1、动词放在其次。
2、谁为谁干什么
3、连成陈述句：
4、（2）在什么地方，谁干什么。
5、如果是问号,则是疑问语句.要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
6、第一步：标点要看清
7、练习是掌握连词成句的关键，通过大量的练习，例如填空、改错、造句等，可以提高对连词的掌握和应用能力。
8、注意句式
9、例如：did，you，on，the，weekend，do，what（？）
10、注意句子是否完整排列好后，仔细多读几遍，看看句子是否通顺。
11、从基础开始：首先，讲解者应该从最基础的句子开始讲解，例如，“Iamastudent.”这样的简单句。然后通过加入一些简单的连接词，如“and”和“but”，将两个或多个简单句子连接成一个复合句。
12、词语不要漏掉，写完后读一读
13、衔接句子：使用适当的标点符号和连词，将句子连接起来，使整个句子意义连贯。
14、二.懂得“地”“的”“得”的应用方法。
15、谁干什么。还可以引申出：
16、什么时候，谁在什么地方做什么
17、初一连词成句的方法与技巧其实很简单，首先要注意句子的结构，例如主语、谓语和宾语的顺序。其次要注意使用适当的连词来连接句子，比如and,but,so等等。另外要注意使用适当的标点符号来分隔句子。最后要多加练习，多写多练，才能熟练掌握连词成句的方法。通过反复操练，可以提高语法和句子结构的准确性。要想掌握好这个技巧，就需要持之以恒地练习，不断积累经验，才能写出流畅、通顺的句子。
18、如果要连成陈述句:第一步找主语，也就是人称代词，物主代词；第二步找动词（amisare）这些；第三步找宾语；然后再找介词短语或者状语。
19、学习连词。教师要着重介绍连词，如and（和）、but（但）、or（或）等常用的连词，并让学生学会运用这些词连接句子。
20、时间地点放最后（地点在前，时间在后）
21、第一步：看标点符号。
22、陈述句，先把主语放在句首，疑问句找助动词或者特殊疑问词放句首
23、检查纠错
24、连接词在句子中起着衔接前后语义、逻辑关系的作用，使得整个句子更加流畅、连贯。要想正确使用连接词，首先需要理解各种连接词的用法和意义，如and表示并列关系，but表示转折关系等等。其次，要注意连接词的位置，一般连接词放在句子中间，起连接作用；有时也可以放在句首或句末，起着衔接上下文的作用。最后，要灵活运用连接词，根据句子语境和逻辑关系选择合适的连接词，使得句子表达更加清晰明了。通过不断的练习和积累，可以提高运用连接词的能力。
25、排列顺序：根据连词的作用和连接关系，调整句子成分的顺序。
26、时间、地点放在句首，要在后面加逗号。
27、练习写作，多读英语句子和文章，提高自己的英语组句能力。
28、找出疑问词：what，where，when，who，why，whose，how，howold/tall/heavy……等放在句首。
29、（3）什么时候，谁在哪里干什么。
30、控制词汇量：选择简洁有力的词汇来构建完整的句子，避免使用复杂的词汇和句型，影响句子的清晰度和易懂性。
31、句末一定要加标点符号，尤其是文具和感叹句。
32、连词成句是要注意以下几点：
33、提供例句或者样本：教材中会提供许多例句，把它们展示给学生，让他们看到不同连接词的运用方式。
34、找出介词短语放其次。
35、英语连词成句是小学英语语法的一个重要部分。下面是连词成句的教学步骤：
36、骨干句练习。让学生学习使用骨干句（主语+谓语）进行句子构造，并使用连词将骨干句连接成完整的句子。
37、找出人称代词放在助动词之后：you，he，she，it，we，they……
38、初一连词成句的方法与技巧可以分为以下几步：
39、第三步：写一个划一个
40、第二步：分类（问句、陈述句）
41、谁（什么）是（什么）。重点：看到是就要想到这个句式。
42、找出动词放在主语后面。
43、句子开头首字母要大写，这是每次做连词成句的时候老师经常强调的话题。（此外英语中经常需要的大写的还有人名，专有名词等。）
44、①如果是陈述句，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词（am,is,are），也可能是实意动词。最后再找出宾语。时间地点居最后，地点在前，时间在后。
45、注意字母的大小写。句子开头首字母要大写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。
46、陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。所以，首先找到人称代词，或者名词，把这些词放在句首。然后要找到动词，这些动词一般是：Be(am,is,are),或实意动词后。时间地点居最后，地点在前，时间在后。
47、首先让做题者判断句子是陈述句还是问句。
48、连词成句方法与技巧有很多，首先需要掌握各种连词的用法，如并列连词、转折连词、递进连词等，然后需要理解句子的逻辑关系，通过训练掌握各种句型和句子结构。其次要注意句子的主谓一致和时态一致，避免句子结构混乱和逻辑不清。此外，在写作的过程中要多进行积累词汇和短语，丰富句子结构，提高表达能力。最后，平时要多进行语法练习、模仿和仿写，不断提高连词成句的能力。通过不断练习和积累，可以逐渐提高连词成句的水平。
49、根据上下文和语境确定词语的顺序和时态，确保句子通顺和正确；
50、小学英语的连词成句一般是指让学生将一些单独的单词或者短语连成完整的句子。在教学中，可以采取以下方法进行讲解：
51、如果是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的疑问句。
52、介词短语其次。
53、例如：I，going，TV,is，am，to，watch，evening，home，at（.）
54、谁在干什么
55、英语连词成句首先要看清标点符号，如果是句号,则是陈述语句；还要注意句式如果是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的。
56、连成问句：
57、第二步:句首要大写
58、三.正确使用标点符号。
59、如果要求连陈述句，我们可以采用以下方法：
60、你掌握句型：主语+谓语+其它。。。就行了。
61、初中英语连词成句的技巧有以下几点：1.理解句子结构：需要先理解句子的主谓宾结构，不同连词所连接的成分也不同，如and连接的需要是同类词，but连接的需要是转折关系，so连接的需要是因果关系等等。
62、练习连词用法。在教学过程中，讲师还可以多种不同的教学活动，如填空、口头练习、写作等，帮助学生练习不同的连词用法，提高他们的语言表达能力和口头表达能力。
63、IamgoingtowatchTVathomethisevening.
64、如果是句号,则是陈述语句.陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
65、时间、地点放最后。（地点在前，时间在后）
66、理解句子意思：阅读句子，确定主语、谓语和其他成分的关系。
67、谁带谁干什么
68、一、记住这几个基本句型:
69、什么像什么。
70、你掌握句型：主语+谓语+其它。。。就成了。
71、完成练习题。在教学过程中，要让学生完成大量练习题，以巩固所学知识。同时，让他们在完成练习题的过程中，逐渐对所学的知识更加熟悉。
72、我是从事英语的，不明再问。寻找词组，把他们组合在一起，把疑问词或be动词放在句子开头。
73、如果没有疑问词，则找出助动词：be动词（am/is/are）,can,do,does，did……等放在句首。
74、分析连词：注意句子中的连词，明确它的作用和连接的关系。常见的连词有：而且、还是、因此、所以等。
75、复查修改：检查句子是否符合语法规则和逻辑关系，有需要修改的地方及时改正。
76、（1）谁在哪里干什么。
77、看清标点符号
78、找出人称代词（you，he，she，it）或者指示代词（this，that，these，those）或者找出名词，放在句首作为主语。
79、在句子开头和结尾加上大写字母和标点符号，使句子完整和标准；
80、练习断句。要让学生正确断句，将原来一段话断成两个句子，使用连词将它们连接起来，形成一个有意义的完整句子。
81、为了以防把单词遗漏，我们在连词成句的时候最好能够做到写一个划掉一个！
82、带着示范联系。首先，老师可先示范一两个例子，让学生听后复述，然后再让学生模仿示范句的形式，自己进行造句。
83、我们学过的主要句式有：
84、什么（谁）怎么样了。重点：如果有“多么”“真”这样的词语，要用感叹号。
85、②如果是问号，我们就要迅速去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。特殊疑问词常见的有what,where,when,how,howmuch,howmany,howold.Be动词有is，am,are.情态动词有can,would,do等。
86、“的”“地”用法要记好。“的”的后面加物品，比如：小朋友，书包，小鸟等，“地”的后面加动作，比如：唱，跳，打等。
87、熟记英语中的连词，如and,but,or等；
88、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么
89、如果要连成疑问句:首先，先找疑问词，例如whatwhohow等等，如果没有这些就找助动词candobe等动词；然后就跟陈述句的规则一样了。
90、确定主语和谓语，将它们连接起来；
91、多练习：积极参与书面和口头表达，通过写作和口语练习来熟练掌握连词的使用，提升连贯性和层次感。