1、拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
2、③主动句和被动句之间的转换
3、第一，增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。如上句就可以改为“柳枝姐姐”。
4、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。(有不去不，没不加不。)
5、第二，改变名词的说法。如上文的“柳枝”，就可改为“柳树的头发”。
6、【改写】指的是将原文的部分或全部内容进行重新编辑、重新组织，在保留原文主旨的基础上进行改写，以使文章更加精心打造，更加有说服力。改写往往是一种书写技巧，不仅可以让文章内容更加通畅，而且能够让文章显得更具吸引力和权威性。
7、五、把字句和被字句改写的方法
8、先找准句子中的谓语也就是动词,在谓语上下工夫,改成人的行为。如:春天来了,小草发芽了。
9、这三种方法，可以根据改写句子的实际情况，自由搭配组合均可。如上句就可以有这些改法了：
10、创新情节和细节：在保持原作主线和核心元素的基础上，可以创新情节和细节，使改写后的故事更具有吸引力和创意。
11、保留核心元素：改写时要保留原作中的核心元素，例如人物、情节、主题等。同时，也要保持原作的情感基调和风格。
12、保持原作风格和精神：最后，改写时要保持原作的风格和精神，尊重原作者的风格和意，同时也要注意符合出版规范和要求。
13、把句尾的感叹号改为句号。
14、改写技巧：先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。人称和语言的运用，也要恰当处理。
15、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
16、用人做的事来代替句中的动词，例风把荷花刮得摇摆不定。
17、四、陈述句改为反问句的方法：
18、把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介词“把”能把手动词支配的宾语改称动词的状语。被字句中，充当介词“被”宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。一般来说，需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。1：先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写：
19、按3步骤走:先确定谓语部分，有否定词去掉，没有否定词就增加，比如:不会改成会，没有改成有，无能改成能；然后去掉或者增加反问词，比如:难道，怎么，莫非，句尾的语气词:呢，吗，啊；最后读一读句子，看是否通顺，可以适当去掉一些不影响句子意思的字词。
20、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
21、柳枝姐姐在微风中迎风起舞。(两种)
22、(1)改为把字句：什么1+把+什么2+怎么样
23、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。
24、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
25、陈述句与反问句互改的技巧:
26、陈述句改成反问句，我们反着问问题即可，而反问句改成陈述句的话，我们反着回答就可以了。
27、第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。
28、把句中有“很”字改成“真”或“多么”，没有就直接加“真”或“多么”。
29、①把句子中的一些单词用同义词替换
30、一、陈述句改感叹句的方法
31、把句中的“真”或“多么”改成“很”或直接去掉。
32、小学生经常遇到改写拟人句的一种练习，但是有大部分的学生不知道如何下手来完成，即使是做了也是错误百出。
33、方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”;“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。(把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。)
34、改写方法：（1）改变文体：对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如：古诗改写成词，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改成剧本，（2）改变语体：文言改成白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；（3）改变人称：第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。（4）改变句式：扩写句子。缩写句子等。
35、总之，改写需要具备一定的创作技巧和文学素养，同时要有敏锐的观察力和创造力。通过不断地实践和积累经验，就能够逐渐掌握改写技巧并提高改写水平。
36、注重结构和逻辑：改写时要注重结构和逻辑，使故事情节紧凑合理，符合人们的阅读习惯。
37、柳枝在微风中舞蹈。(一种)
38、三、反问句改为陈述句的方法
39、以将“太阳从东方慢慢升起来。”改写为拟人句一题为例。这一句就可以改写为“太阳公公红着脸慢慢地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地小心翼翼地从东方升起来。”“太阳公公慢慢地害羞地从东方升起来。”
40、改写是指在保留原文的大体内容的前提下，以不同的语言表达出来的过程。它可以有效地改变文章内容，更好地表达作者的思想。因此，改写不仅是一种文字技能，而且也是一种创造力和理解力的考验。改写可以帮助学生提高语言表述能力，强化对原文的理解，增强文字表达的能力。
41、②将句子结构进行转换
42、陈述句改反问句方法说：句子里面如果有否定词不，就把否定词不去掉，如果没有否定词就加一个否定不词，然后加上反问词：难道……吗或者怎么……呢，句号变成问号。
43、怎样改写拟人句
44、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
45、(2)改为被字句：什么2+被+什么1+怎么样
46、柳树姑娘的头发在微风中翩翩起舞。(三种)
47、调整叙述角度和语言：改写时可以通过调整叙述角度和语言来增加吸引力和表现力。例如，可以使用现代语言和流行文化的元素，增加对话和内心独白等。
48、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
49、把句尾的句号改成感叹号。
50、例如将“柳枝在微风中摇摆不定。”改为拟人句为例，学生的错误主要体现在两点上，一，误将拟人句改为比喻句。柳枝在微风中摇摆不定，好像在跳舞。二，没有体现拟人的特点。柳枝在微风中摇来晃去。
51、二、感叹句改陈述句的方法
52、改写的工具：（1）改写橡皮；（2）涂改液；（3）小刀；（4）透明胶。
53、拟人句应该怎样改写呢?
54、理解故事情节和主题：在改写之前，要充分理解原作的主题和情节，这样才能够在改写时保持连贯性和一致性。
55、第三，用人做的事来代替句中的动词。如上文的'“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。
56、④如果是英语长句，可以把一句改写成两句，用连接词连接
